今日は、学校薬剤師の渡辺悦子先生に各階の教室環境を調べてもらいました。
測定する内容は、①教室の温度・湿度・二酸化炭素の濃度、②教室内9か所、黒板9か所の照度の2点です。
快適な教室の空気の基準値は、①温度は17～28°C、湿度は30～80％（湿度が50％以下になると、空気中の菌やウィ
ルスが増殖しやすくなります）②二酸化炭素濃度（Co2）・・・0.15％以下です。
また、教室の明るさはの下限値は300ルクス、教室及び黒板の照度は500ルクス以上であることが望ましく、コンピュータを使う部屋は、500～1,000ルクス程度が望ましいとされています。
今日の結果は、後日報告があり、もし基準に合わないときは改善されます。
子供たちの学習環境が最適であるようにこれからも気を付けていきたいと思います。
今日は、プログラミング学習として、理科にかかわる学習を行いました。
内容は、明るさや温度の違いでスイッチが入ったり切れたりするプログラミングです。
その学習の最初の時間に挑戦しました。まだ、暗くなったらLEDが点灯したり、温度が上がったらプロペラモーターが回ったりするところまで体験していませんが、自動でスイッチが入ったり切れたりする理由が分かり、そうなるのもコンピュータのお陰であることに気付くかなと思います。
子供たちがさらに目を輝かせ、さらに一人一人の思いが溢れるプログラミングを考えてくれると思うとうれしいですね。
大雪に警戒するよう案内が出ています。今朝も雪が積もりました。6年生のみなさんが玄関入り口の除雪をしてくれました。感謝、感謝であります。6年生のみなさん、ありがとうございます。
情報教育担当の先生の下、高学年の子供たちがプログラミングを学びました。
MITメディアラボのライフロングキンダーガーテングループのプロジェクトが作成したScratchを利用して、図形を作成する学習を行っています。
例えば、正6角形をキャラクターに作成させるにはどのような命令を与えればよいか試行錯誤しながら正6角形がもっている性質を見付け、それを他の正多角形にも応用するという学習です。
担当の先生から、星を作成しようなどと少しづつ難しくなる課題をもらい、その課題を真剣に解決していました。
子供たちの目がキラキラ輝く姿を見て、プログラミングのもつ魅力を感じ始めたかなと思えました。
今後は、理科の題材を利用すると聞いています。その時の子供たちの様子の報告をお待ちください。
6年生の卒業プロジェクトが始動しております。
今日は、6年生と楽しもう集会の第一弾として、在校生と楽しい時間を過ごしたいという願いで1年生とふえおにという鬼ごっこの活動を企画、実施しました。これから、2年生、3年生、4年生、5年生と実施していくと聞いています。（活動の内容は内緒だそうです）
今日の活動内容は、6年生の中から数名が鬼になり、1年生や6年生にタッチし、タッチされた人は鬼となり、だんだん鬼が増えるという鬼ごっこです。そして、全員が鬼になるとリセットとなります。
1年生は鬼になりたくない一心で、真剣に逃げ回っていました。6年生は1年生が怪我をしないようにスピードをセーブしながら追いかけていました。その優しさが感じられ、とてもさわやかな感じがしました。
6年生のみなさん、「多くの人に優しくする」そんな素敵な伝統を残していってくださいね。
明日は建国記念の日でお休みです。次の日、12日は今年度最後の学習参観・学級懇談会です。ご来校をお待ちしております。なお、PTAの方が、牛乳パックを回収されておられます。もってきてください。
先週、学校を明るくしよう栽培・掲示委員会が栽培・掲示クイズの集会を開催しました。
内容は栽培及び校内掲示に関する〇×クイズです。
例えば、2年生の仮装で一番多かったのはカボチャである。また、金魚は今3匹である。そして、この花の名前はぴちぴちビーチである。などです。
どの問題もよく見ておかないとわからない問題ばかりです。2年生の仮装というのは、ハローウィンの時期にこの委員会が募集をしたイラストのなかで仮装していたのは何かということです。また、金魚と言われてもピンとこないのですが、本校には、育てる学年学級が不明な金魚がおり、それを当委員会が伝統的に育てているそうです。こう言われるとなるほどと思いますが、校内の掲示や学校のまわりの植物など（今はありませんが）に対してあんまり興味をもっていないなと感じさせられたのではないでしょうか。
この委員会の集会に参加したみなさん、正解だ不正解だと一喜一憂（いっきいちゆう）するだけでなく、学校の様子に大いに関心をもちましょう。
教育委員会よりお知らせがあります。
昨年5月より4回シリーズで始まりました「南砺から発信する令和の教育改革」 の2月8日(月)～14日(日)の週に第4回（最終回）が放送されます。ぜひご覧ください。
詳しくは→このPDFファイルをクリックください。
